Đề Thi Học Kỳ 2 Môn Ngữ Văn 11- Đề 9

– Điệp cấu trúc

0.5đ

( học sinh viết được đoạn văn có nói lên hành động phù hợp với lứa tuổi học sinh…)

… “ Gió theo lối gió, mây đường mây

Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay

Thuyền ai đậu bến sông trăng đó

Có chở trăng về kịp tối nay?”…

(“Đây thôn Vĩ Dạ” – Hàn Mặc Tử)

Cụ thể

– Bài viết đủ 3 phần (MB-TB-KB)

– Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

– HS biết cách phân tích một tác phẩm kết hợp thêm các thao tác nghị luận khác.

– Có luận điểm, luận cứ rõ ràng

– Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

Trên cơ sở nắm vững tác phẩm “ Đây thôn Vĩ Dạ” của Hàn Mặc Tử; Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần nêu được những nội dung cơ bản sau:

1.0

.  Cảm nhận chung về bài thơ và đặt đoạn thơ trong mạch kết cấu của văn bản.

·  Hoàn cảnh sáng tác.

·   Âm điệu, giọng điệu: buồn, trầm lắng, tha thiết.

·   Giới thiệu ngắn gọn nội dung khổ 1: Vẻ đẹp cảnh ban mai thôn Vĩ và tình người tha thiết.

·   Đặc sắc riêng của khổ thơ cần tìm hiểu: Cảnh sông nước, mây trời đêm trăng xứ Huế mênh mang, huyền ảo, đượm buồn. Qua đó thể hiện nỗi buồn, nỗi khát khao giao cảm với đời và niềm dự cảm về số phận mong manh của nhân vật trữ tình.

. Cảm nhận về khổ thơ

·  Về cảnh:

.  Cảnh thực mà như mơ đượm nỗi u buồn.

.  Cảnh thực: dòng sông, bờ bãi, ánh trăng, con thuyền gợi thần thái của xứ Huế trầm lắng, mông mơ.

.  Cảnh ảo mộng: dòng sông trăng, thuyền chở trăng, bến sông trăng.

.  Cảnh u buồn: Sự vật li tán, xa cách, chia lìa, phiêu tán; nhạt nhòa, rời rạc, buồn tẻ. (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, các biệp pháp tu từ… )

·  Tâm trạng của nhân vật trữ tình:

.  Nỗi buồn cô đơn.

.  Mong mỏi, đợi chờ, khát khao giao cảm với đời, giàu mộng tưởng (hình ảnh dòng sông trăng và thuyền chở trăng)

.  Ẩn chứa mặc cảm day dứt, biểu lộ nỗi niềm lo lắng của một số phận ngắn ngủi, mong manh, không có tương lai.

═> Cảnh vật hài hòa… nhuốm màu tâm trạng của chủ thể trữ tình. (Kết hợp phân tích nhịp điệu, từ ngữ, hình ảnh, các biệp pháp tu từ… )

·  Giới thiệu khổ còn lại: Cảnh sương khói và hình bóng khách đường xa nhạt nhòa, xa xôi, hư ảo. Qua đó thể hiện sự mơ tưởng, hoài nghi của chủ thể trữ tình về tình đời tình người.

– Khái quát giá trị nổi bật từ vấn đề bàn luận

– Gợi liên tưởng sâu sa trong lòng người đọc.

Chiều tối

“Chim mỏi về rừng tìm chốn ngủ
Chòm mây trôi nhẹ giữa từng không
Cô em xóm núi xay ngô tối
Xay hết lò than đã rực hồng”

                              (trích “Nhật ký trong tù” – Hồ Chí Minh)

7.0 điểm

Cụ thể

– Bài viết đủ 3 phần (MB-TB-KB)

– Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận văn học

– HS biết cách phân tích một tác phẩm kết hợp thêm các thao tác nghị luận khác.

– Có luận điểm, luận cứ rõ ràng

– Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

Trên cơ sở nắm vững tác phẩm thơ “Chiều tối” của Hồ Chí  Minh. Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần nêu được những nội dung cơ bản sau:

b. Thân bài :

Làm nổi bật được các ý

*  Bức tranh thiên nhiên (2 câu đầu) 

* Bức tranh cuộc sống, con người (2 câu sau) 

( Những nội dung này được thể hiện qua hệ thống các từ ngữ, hình ảnh, các biện pháp tu từ … mà tác giả sử dụng trong văn bản. Học sinh lồng vào trong quá trình phân tích đi từ nghệ thuật ra nội dung)

* Đánh giá:

– Nội dung: Qua đó, ta cảm nhận được về con người Hồ Chí Minh: tâm hồn tinh tế, nhạy cảm của một người nghệ sĩ yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống, con người; bãn lĩnh, ý chí kiên cường của người chiến sĩ biết vượt lên hoàn cảnh, làm chủ hoàn cảnh, ung dung, tự tại và hoàn toàn tự do về tinh thần… Hai con người nghệ sĩ và chiến sĩ, chất thơ và chất thép làm nên vẻ đẹp Hồ Chí Minh

* Đánh giá về nghệ thuật: cổ điển mà hiện đại….

5.0

– Khái quát giá trị nổi bật từ vấn đề bàn luận

– Gợi liên tưởng sâu sa trong lòng người đọc.